「自分でぐんぐん」では、1，2年生もタブレットを学びの道具として使いこないしています。

操作を覚えて、分からないときに動画を繰り返し見たり聞いたりして、自分で確かめる経験を重ねることを大切にしています。

「もう一度やってみよう」という小さな積み重ねが、自分で学びを進める力につながっています。

また、友達同士の自然な協働も静かに生まれています。２年生が１年生に聞かれてアドバイスることもあれば、5年生が6年生にアドバスする場面もありました。

教職員に質問にきたときは、子どもが考える「間」を保障し、失敗や遠回りを学びとして価値づけながら、伴走しています。